Browsing by Author "Rodríguez, Liliana"

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    Equidad de género: Desafíos educativos para empoderar a las mujeres y reducir las desigualdades
    (Revista de ciencias sociales (RCS), 2025) Arroyave, Leisy; Gallego, Adriana; Urzola, Héctor; Rodríguez, Liliana
    El presente artículo analiza los retos formativos para reducir las desigualdades de género mediante la educación articulada con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 5 “Igualdad de género”. A través de una revisión documental crítica, se privilegia la búsqueda de información relacionada con conceptos como la equidad de género, el empoderamiento femenino y la transformación cultural. La metodología cualitativa empleada incluyó la selección y análisis de fuentes académicas, informes de organismos internacionales y documentos normativos, en los que se priorizaron aquellos que abordaran la relación entre género y educación desde una perspectiva interdisciplinaria. Se destaca en los resultados que las mujeres enfrentan barreras significativas en el acceso a la educación, el empleo y la participación política. Sin embargo, procesos educativos inclusivos y transformadores pueden hacer frente a los roles tradicionales, promover el liderazgo femenino y construir una sociedad más equitativa. Este enfoque no solo favorece el desarrollo sostenible, sino que también impulsa cambios culturales en beneficio de todas las personas. Las conclusiones enfatizan en la necesidad de articular esfuerzos entre gobiernos, instituciones educativas y comunidades para garantizar entornos educativos equitativos, así como seguros, esenciales para empoderar las mujeres y aportar al progreso social.
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    Relación entre lateralidad cruzada y las alteraciones del esquema corporal en niños de una institución educativa de la ciudad de Sincelejo – Sucre
    Buelvas Fuentes, Indira María; Durango Sarmiento, Luisa María; Martínez Ortega, María Isabel; Ríos Martínez, Diana; Sierra, Teresa; Rodríguez, Liliana
    Introducción: Hablar de los fenómenos de la Lateralidad Cruzada y las alteraciones del esquema Corporal, no deja de ser algo interesante en el papel de las disciplinas del conocimiento y, particularmente de la fisioterapia. Por lo tanto, el rol del fisioterapeuta es necesaria para una intervención precoz del niño, para incidir positivamente en el desarrollo psicomotor, así como en la calidad de vida y su integración social. Objetivo: Analizar la relación entre la lateralidad cruzada y las alteraciones del esquema corporal en niños de una Institución Educativa de la Ciudad de Sincelejo - Sucre. Materiales y Métodos: Investigación con enfoque descriptivo de tipo correlacional bajo el diseño no experimental de un estudio de campo de 24 infantes con edades entre 9 y 12 años, en el cual se evaluará a los niños a través del test de Harris y un segundo test nombrado Orientación Derecha- Izquierda de Piaget Head, para evidenciar cuántos niños presentaban lateralidad cruzada y trastorno en el esquema corporal. Resultados: Teniendo en cuenta lo antes descrito, se pudo demostrar estadísticamente que una de las variables si influye notoriamente en el desarrollo anormal de la otra. Mientras se realizó la evaluación se pudo observar cómo algunos niños presentaban múltiples dificultades al ejecutar cada una de las órdenes requeridas. Por ello, se quiso compartir nuestras experiencias vividas en el proceso de evaluación comprendiendo que se deba explicar detalladamente el comportamiento de cada niño mientras realizaban los test. Conclusión: Se pudo observar que, efectivamente, la lateralidad influye en el desarrollo anómalo del esquema corporal, lo que afecta al escolar en el rendimiento motor, su noción temporo espacial, en el reconocimiento de su propio cuerpo y el de los demás.
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    Trauma raquimedular: estudio de caso
    González Salgado, John Antonio; Rodríguez, Liliana
    Objetivo: Rehabilitar la máxima función motora por debajo de la lesión a través de la neuroplasticidad con el fin de reincorporarlo a las actividades básicas cotidianas en el paciente con trauma raquimedular. Metodología: estudio de caso a partir de la revisión de la historia clínica, estudios radiológicos, aplicación de escalas estandarizadas utilizadas en el área de fisioterapia. Resultados: Después de aplicar los métodos de neurorrehabilitación el paciente realiza rolados de manera independiente, hace las distintas transferencias adoptando las diferentes posturas, mejora el control postural especialmente a nivel axial llevándolo a tener un mejor equilibrio; en la posición bípeda mantiene la descarga de peso con apoyo del caminador e inicia la marcha, cabe mencionar que se reemplaza la silla de ruedas por el caminador, siendo de gran beneficio para el paciente luego de 3 años posterior al trauma haber abandonado su tratamiento por negligencia por parte de su EPS, lo cual es satisfactorio lograr este importante reto y que solo será utilizada cuando su movilidad sea limitada. Conclusión: Después de haber realizado este estudio de caso se concluye que el tratamiento individualizado nos confirma la eficacia de la puesta en práctica de un programa de intervención fisioterapéutica en la recuperación del nivel motor por debajo de la lesión sin descomprensión medular posterior al trauma raquimedular, basado en actividades terapéuticas de ejercicios repetitivos con ayudas propias desde el campo de la fisioterapia que ayudaran neuromuscularmente en su rehabilitación.