Seminario de la racionalidad - entendimiento como técnica de formación integral para la investigación y socialización

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dc.contributor.authorDe La Hoz Suárez, Aminta
dc.contributor.authorUrzola Berrío, Héctor
dc.contributor.authorMadera Arias, Nadin
dc.date.accessioned2018-10-18T19:59:51Z
dc.date.available2018-10-18T19:59:51Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionLa educación es la mejor riqueza que se aporta a las personas, por eso las legislaciones hacen referencia a ella defendiéndola como un derecho de exigibilidad plena, por ejemplo, con respecto a la educación superior en Colombia, la Ley 30 (1992) la traduce como un proceso permanente que posibilita el desarrollo integral de las potencialidades del ser humano, lo cual implica que el docente debe reinventar constantemente sus prácticas en aula para lograr que sus educandos racionalicen y entiendan lo discutido en sus cátedras. Sin embargo, esta modalidad es antiquísima, identificada a finales del siglo XVII, dando origen a la técnica del seminario alemán, ideándolo como proyecto demostrativo de realización de actividades de docencia e investigación en aras a complementarse. Esta concepción sirvió de fundamento para estudiar el seminario de la racionalidad - entendimiento como técnica de formación integral para la investigación y socialización, haciendo la práctica vivencial en 19 estudiantes del Programa de Contaduría Pública, de la asignatura Seminario de Investigación Contable ofertado por una universidad colombiana. Se encontró lo viable de su aplicación, fluidez de interacción entre los participantes, formándolos integralmente para la investigación y socialización. Se concluye que esta técnica valora el aprendizaje del individuo empoderándolo con herramientas para el desarrollo de sus actividades desde el punto de vista académico, personal, vivencial en función de lo apreciado en su entorno
dc.description.abstractEducation is the best wealth that is provided to people, so the legislation refers to it defending it as a right of full enforceability, for example, with respect to higher education in Colombia, Law 30 (1992) translates it as a permanent process that makes possible the integral development of the potentialities of the human being. According to this, the teacher must constantly reinvent his practices in the classroom to ensure that his students rationalize and understand what is discussed in their chairs. However, this need is very old, identified at the end of the XXVII century, for which the technique of the German seminary was created, designing it as a demonstration project of carrying out teaching and research activities in order to complement each other. The above proposed to study the seminar on rationality - understanding as a technique of comprehensive training for research and socialization, doing the experiential practice in 19 students of the Public Accounting Program, of the subject Accounting Research Seminar offered by a Colombian university. The feasibility of its application was found, fluidity of interaction among the participants, integrating them for research and socialization. It is concluded that this technique values the learning of the individual empowering it with tools for the development of their activities from the academic, personal, experiential point of view based on what is appreciated in their environment.
dc.identifier.isbn978-980-427-112-0
dc.identifier.urihttps://bibliorepositorio.uajs.edu.co/handle/123456789/211
dc.language.isoes
dc.rightsAttribution 3.0 United Statesen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/us/
dc.titleSeminario de la racionalidad - entendimiento como técnica de formación integral para la investigación y socialización
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