Formación educativa en el contexto social y mediaciones del aprendizaje Volumen III
| dc.contributor.author | Ramos Géliz, Ferley | |
| dc.contributor.author | Rodríguez Sandoval, Marco | |
| dc.contributor.author | Urzola Berrio, Héctor | |
| dc.contributor.author | Acosta Meza, David | |
| dc.date.accessioned | 2018-09-07T22:15:35Z | |
| dc.date.available | 2018-09-07T22:15:35Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description | El artículo presenta los resultados de una investigación institucional cuyo objetivo fue estudiar el rendimiento lector en la lengua materna en estudiantes de noveno grado de instituciones educativas públicas y privadas en la ciudad de Sincelejo. Se realizó una conceptualización del tema la lectura y de sus elementos (la velocidad, la comprensión y precisión), la investigación fue de corte cuantitativo no experimental y nivel descriptivo – comparativo, con un diseño transversal. A través de la aplicación de sub pruebas de precisión, comprensión y velocidad de la Batería de evaluación neuropsicológica infantil (ENI) (Matute, Rosselli, Ardila, & Ostrosky, 2004), a una muestra intencional (cumpliendo con los criterios de inclusión de instituciones públicas y privadas), se pudo concluir que, para alcanzar una lectura efectiva con niveles de abstracción, síntesis y crítica en los estudiantes, es preciso la motivación al niño y adolescente desde el acompañamiento en el hogar, el colegio y una política educativa pertinente a tales fines. | |
| dc.identifier.isbn | 978-980-427-112-0 | |
| dc.identifier.uri | https://bibliorepositorio.uajs.edu.co/handle/123456789/163 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.rights | Attribution 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/us/ | |
| dc.title | Formación educativa en el contexto social y mediaciones del aprendizaje Volumen III | |
| dc.type | Book |