Estrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje para el fomento de lectura crítica en los estudiantes del programa de derecho 2020

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dc.contributor.advisorGarcía Galindo, Ana Raquel
dc.creatorChadid Contreras, Adriana Cristina
dc.creatorLidueñas Alvarado, Jhon Miguel
dc.date.accessioned2023-08-03T20:09:37Z
dc.date.available2023-08-03T20:09:37Z
dc.date.created2021-10-25
dc.descriptionSon muchos los retos planteados a las Instituciones Educación Superior por parte organizaciones de orden internacional, por el Ministerio de Educación Nacional, en aras del aseguramiento de la formación con calidad, por ello, las instituciones deben procurar el cumplimiento de la normatividad regulando procesos y planteando estrategias qué posibiliten su logro. Sustentado en lo anterior la Corporación Universitaria Antonio José de Sucre, ha planteado políticas y estrategias desde el Proyecto educativo institucional para el desarrollo de competencias y evidenciar los aprendizajes en los estudiantes. Sin embargo, los resultados poco satisfactorios de las pruebas Saber Pro en el 2019 respecto a la competencia de lectura crítica en el programa de Derecho, sustentan la necesidad de realizar una investigación, debido a ello, el interés e importancia que justifica su realización, la cual planteó como objetivo, Identificar las estrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje, para el fomento de la lectura crítica en los estudiantes de derecho, a partir de un estudio de tipo descriptivo y con enfoque cuantitativo. La recolección debido a la pandemia del Covid-19 se realizó de manera virtual mediante encuesta, los resultados evidenciaron las estrategias metodológicas utilizadas en el proceso enseñanza aprendizaje, siendo alguna de ellas, los mapas conceptuales, mapas mentales, mesa redonda, debate, escritura de textos en el aula, ensayo, entre otros, sin embargo, algunos bajos porcentajes evidencian la necesidad de continuar con el desarrollo de estrategias para el fomento de la lectura crítica en los estudiantes del programa de derecho.
dc.description.abstractThere are many challenges posed to Higher Education Institutions by international organizations, by the Ministry of National Education, in order to ensure quality education, therefore, institutions must ensure compliance with the standards by regulating processes and proposing strategies that enable their achievement. Based on the above, the Corporation Universitaria Antonio José de Sucre has proposed policies and strategies from the Institutional Educational Project for the development of competencies and evidence of student learning. However, the unsatisfactory results of the Saber Pro tests in 2019 in terms of critical reading competency in the Law program, support the need to conduct a research, due to this, the interest and importance that justifies its realization, which raised as objective, Identify the methodological strategies of teaching learning, for the promotion of critical reading in Law students, from a descriptive type study and with quantitative approach. The results showed the methodological strategies used in the teaching-learning process, some of them being concept maps, mind maps, round table, debate, writing texts in the classroom, essay, among others, however, some low percentages show the need to continue with the development of strategies for the promotion of critical reading in the students of the Law program.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://bibliorepositorio.uajs.edu.co/handle/123456789/96
dc.rightsAttribution 3.0 United Statesen
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/us/
dc.subjectEstrategias Metodológicas
dc.subjectLectura Crítica
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectEnseñanza
dc.subject.keywordMethodological Strategies
dc.subject.keywordCritical Reading
dc.subject.keywordLearning
dc.subject.keywordTeaching
dc.titleEstrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje para el fomento de lectura crítica en los estudiantes del programa de derecho 2020
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